外语日益升温,而外语教学却陷入费时多而收效少的困境。用两种语言作为教学媒介预言,以掌握两种语言为最终目标的双语教学,能有效拓宽外语学习渠道,丰富语言实践时空,给当代的外语教学带来了一片生机。本文试从比较分析国内外双语教学实施概况和争论的热点问题入手,从教学实际出发,着重探讨长沙市小学双语教学的实践。 正文将分为四部分论述: 第一部分,引论。从时代发展、个体发展和儿童成长需要浅析“双语教学”提出的背景。并通过分析当代英语教学问题,进一步强调“双语教学”的重要性和必要性。 第二部分,双语教学的认识。我们需要从教育学和语言学的角度规范“双语教学”定义。通过查阅文献和调查研究,分别比较分析中外和国内双语教学,概述中内外双语教学的发展状况。最后提出了双语教学实施中争论的基本问题。 第三部分,长沙市小学双语教学的实践。从分析长沙市实施小学双语教学的背景与条件入手,根据现状我们选择了“保留性双语教育”类型,确定具有一定特色的“渐进型双语教学”模式。然后从课程计划、教学目标、教学形式、双语教材、双语师资方面,具体论述长沙市如何在小学阶段实施双语教学,并附有英语教学案例,双语课堂教学实录,课外双语活动安排表,双语教师教学反思等个案,希望能丰富长沙市小学双语教学的实践内涵,用更真实的事例说话。 第四部分,长沙市小学双语教学的反思。通过近五年的实践,我们发现学生的英语学习兴趣、英语听说能力、英语思维习惯、英语学用空间都取得了一些进展。同时,也暴露出一些问题,需要我们调整策略,积极改进,以获得长足发展。 双语教学在长沙还属于萌芽状态,缺乏政府与教育行政部门在政策与制度层面上的支持使得双语教学实践难以深化。同时,我们也看到长沙市小学英语教学发展的不平衡,因此双语教学在长沙小学阶段还只应做点上的试验,不宜大面推广。