随着改革开放的历史变革,社会生活节奏的加快,价值多元化程度的提高,求新求异心态的泛化,媒介传播技术的发展,人们的经济生活、文化生活和整个社会正在经历着前所未有的变化。高职院校大学生在这样开放的环境中,正值接受文化知识的最前沿和文化行为塑造的关键时期,高职院校大学生整体上思维敏捷、求知欲强、热衷于新文化。市场经济带来的自由、竞争、公平、效率等时代意识明显增强,实用成为高职院校大学生追求的主流,高职院校大学生能以实际效益作为评价标准,懂得积极地适应社会,这是适应时代和社会发展的需要,是一种进步的表现;同时高职院校大学生的文化行为上也存在着一定的问题。近几年来,发展大学生文化、构建和谐校园,已经成为高职院校的普遍共识,作为高校文化载体的大学生,具有怎样的文化行为,对整个社会文明的进程、对优秀文化的传承、对高职院校和谐校园的构建具有文化基础作用。因此对高职院校大学生文化行为的规范与培养,为众多教育工作者所关注。本文通过对高职院校大学生文化行为进行分析,揭示了其时代特征:从方式上看,以课堂为中心,社团、网络阵地趋势加强,多渠道地发展以提高自身文化素质;从内容上看,注重实用性学科、对人文知识淡漠;趋向大众文化,忽视高雅文化;从目的上看,精神和实用性并重,实用性趋势明显;从效果上看,积极适应社会和长期不利于自身素质提高的现象并存。总体上看高职院校大学生的文化行为呈现出一种积极、健康的态势,但是,高职院校大学生又缺乏社会实践经验、对各种文化的判断能力、鉴别能力欠缺,更容易受外界文化环境的影响,导致高职院校大学生片面发展,不利于自身素质全面提高。究其原因,是一个完整的系统影响着大学生的文化行为,其中不仅仅包括社会的、学校的、家庭的客观因素,也包括高职院校大学生自身发展的主观因素。本文运用思政教育学、行为学、教育心理学、文化学、社会学等交叉学科知识,针对高职院校大学生文化行为中存在的问题,对影响高职院校大学生文化行为的因素进行分析,这些因素既有积极的一面,不可避免也存在消极的一面。如何利用环境带给高职院校大学生文化行为积极的一面,更主要的是如何避免环境带来的消极影响,提出对高职院校大学生文化行为的规范和培养,要从外在环境包括优化社会文化环境,营造高雅的微观教育环境,与家庭教育相互配合、以及通过高职院校大学生提升自身的文化品位等方面着手,以提高其文化素质和文化修养,最终使高职院校大学生的文化行为朝着积极、健康、高雅的方向发展。