自2015年起,宁夏在中小学(幼儿园)开始推行创新素养教育,到2018年秋季学期,创新素养教育已经在全区所有中小学(幼儿园)展开。宁夏的创新素养教育从创新人格、创新思维和创新方法三个维度来进行,越来越多的中小学将创新素养教育纳入学校的核心课程或拓展课程内容。宁夏创新素养教育的发展已经取得一定的成绩,但同时也面临着一些问题。2018年7月20号,宁夏获批成为全国首家“互联网+教育”示范(省)区,“互联网+教育”如何为学生的创新素养培养提供空间和思维路径?本研究从厘清概念入手,以宁夏全区中小学为研究范围,整合“互联网+教育”的研究与应用成果,探析宁夏中小学“互联网+”创新素养教育的发展路径,助力宁夏“互联网+教育”示范区的工作落实以及中小学学生创新素养的培养。本研究重点回答了以下几个问题:1.宁夏中小学创新素养教育的现状是怎样的?2.如何在“互联网+教育”的背景下有效解决创新素养教育存在的问题?基于此,本研究首先在大量的文献研究基础上,梳理创新素养教育研究现状及“互联网+教育”在创新素养教育中的作用等相关研究,分析“互联网+”创新素养教育这一概念的内涵;其次,设计调查工具,通过问卷、访谈以及实地观察等方法调查宁夏中小学创新素养教育的现状,深度分析目前存在的问题及问题产生背后的原因,针对这些问题,结合“互联网+”创新素养教育优秀案例的分析,总结发展路径,并且构建“互联网+”创新素养教育生态。研究结果表明,探析出的“互联网+”创新素养教育生态对中小学学生创新素养的培养具有可行性和有效性。本研究的主要研究成果在于从“互联网+”创新素养教育的视角出发,编制了一套创新素养教育现状调查的工具,对宁夏中小学创新素养教育存在的问题进行分析,从学校以及教师层面探析出可行的“互联网+”创新素养教育路径,有效弥补学校和教师在创新素养教育上的储备不足,从而为更多学生的创新素养培养提供参考。