新一轮基础教育课程改革中强调：“要在高中数学教育过程中渗透数学文化，体现人文精神”。培养学生的人文素质是素质教育的需要，也是培养高素质人才的需要。高中数学教育中如何培养学生的人文素质是现代数学教育研究中的一个重要课题。 本文从实施人文教育的背景、实施人文教育的意义、培养学生的人文素质的理论和实践研究四个方面进行了阐述。并提出了高中数学教育中培养学生人文素质六条原则：即因材施教的原则、循序渐进的原则、科学与人文相结合的原则、经常性原则、渗透性原则、自觉性原则。指出了由于受“高考文化”、教师素质、教材、评价模式四大因素妨碍了在高中数学教育中培养学生的人文素质。进行了高中数学教育中进行人文素质的培养的实践，通过实践对学生思想的教育、审美意识的提高、创新精神的形成、健全人格的塑造都起到了积极的作用。