中国和泰国两国之间的经济贸易合作关系源远流长。近年来泰国学生学习汉语的人数越来越多。然而,大多数学生即使学了很多年汉语,他们还是不能用汉语交流。那是什么原因呢?本文首先采用文献研究的方法,通过数据库检索关于动机和动机减弱的相关前人理论研究成果。其次笔者以泰国勿洞威拉叻巴叁学校的初中部学生为调查对象,运用问卷调查的方法来收集关于泰国中学生学习汉语的动机,分析动机减弱现象及产生原因。本文还采用访谈的研究方法,因为访谈更直接,还能够补充问卷无法追问的问题。笔者认为通过调查问卷、访谈找出所调查的初中生的学习动机现状,探究如何保持学习动机,不让动机减弱,激发他们继续学习汉语学习的动机。本文通过调查问卷分析发现汉语语言、教师与教学方法、教材、教学环境、学习成绩等因素都会引起泰国学生学习汉语动机减弱。不同性别、年级、华裔与非华裔学生学习汉语的动机减弱现象也不一样。女生的学习动机比男生强,每个年级的学习动机减弱原因也不相同,家庭背景是华裔对他们学习汉语也有影响,是华裔的学生学习动机会比非华裔的学生要强。在以上调查结束后,笔者还提出了三个方法1.教学方法2.奖励与惩罚3.利用合作、竞争来促进学习培养与激发泰国学生学习汉语的动机,不让他们的动机减弱的方法。