语言学习的终极目标是交际。词汇,作为一门语言的基础和核心要素,在交际的过程中起着至关重要的作用。大学英语虽强调词汇教学和学习,但是其应用却没有得到应有的重视,导致英语教学在交际能力上收效甚微。　　词汇语用学,是语用学的新兴分支学科,将语言语用研究延伸到了词汇层面,近年来引起了越来越多的关注。基于关联理论的词汇语用充实指出,词汇在不同语境的运用中需要进行语义调整,包括扩大和缩小,说明词汇的理解和运用是一个动态的过程。词汇语用能力是语用能力在词汇层面的延伸。词汇语用学在词汇教学领域的应用性研究价值已经得到了语言学家的肯定,但仍缺乏词汇语用充实在该领域的跨界面研究,因此,本研究旨在在这方面做一些初步的探索。　　本研究通过分析词汇语用充实和词汇教学与学习的隐含关系,揭示了词汇语用充实对大学英语词汇教学与学习的研究价值和指导意义。为切实了解非英语专业大学生的词汇语用能力,本研究从语用充实的视角展开了相关调查研究。该调查研究以桂林某大学非英语专业大二80名学生作为研究样本。数据收集主要采用了测试和问卷两种方式,并运用SPSS19.0数据分析软件,结合定性和定量分析方法进行分析。　　研究的主要结论如下:　　第一,词汇语用充实理论对大学英语词汇教学和学习具有重要研究价值。该理论可以有效地将英语词汇教学和学习的焦点转移至语言的应用上来,从而达到改善非英语专业学生的语用能力的目的。　　第二,通过调查研究发现,非英语专业学生的词汇语用能力普遍比较差,主要表现在以下几个方面:　　(1)基础语用能力不足以应对日常交际;　　(2)无法有效识别同一词汇在不同语境中的准确意义;　　(3)欠缺语境推理能力;　　(4)语用缩小和文化意识薄弱。　　但相对而言,在语用扩充方面能力较好。　　基于调查研究结果和词汇语用充实理论,本研究对在大学英语词汇教学和学习中如何提高词汇语用能力提出了建议。本研究为词汇教学研究开辟了新的研究视角,对词汇语用能力研究具有重要启示意义,对今后该领域的深入研究提出了建议。　　本研究的不足之处主要是问卷调查抽样数量不够大及数据采集方式不够多样化。