课堂教学竞赛是教师专业发展的重要实践。究竟课堂教学竞赛与教师专业发展的关系如何,教学竞赛何以促进教师专业发展,作为一线教师又该以怎样的状态参与课堂教学竞赛,进而促进自身的个人专业发展,等等一系列的问题成为困扰一线教师的重要难题。本文主要是针对上述问题展开的,首先对相关的文献进行回顾,从而为本文的研究奠定一个理论基础。然后,采用质性研究范式,选择个别小学教师作为个案,调查了解他们参与评比课的现状,进而分析在专业发展视域下,小学教师赛课所能产生的价值、功能与影响。课堂教学竞赛对小学教师专业发展的价值阐释在于专业身份的自觉、专业能力的提升、专业团体的融入、专业精神的提炼。小学教师课堂教学竞赛中的专业发展表征主要体现在于教师专业发展的阶段、教师专业发展的内容以及教师专业发展的标准。基于课堂教学竞赛的小学教师专业发展反思包括强化教师参与赛课的意识、组建教师赛课的专业指导、形成教师赛课的团队组织、优化教师赛课的制度设计。