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1922年新学制前后，传统教育观念中中学教育的升学预备功能受到了挑战，中学教育如何满足学生升学与就业的双重需求逐渐成为教育界人士关注与议论的焦点。在这种情况下出现的综合中学，以其兼顾升学与就业的教育理念得到了教育界人士的普遍关注。文章以1917年普通中学增设第二部到1933年普通中学与职业学校及师范学校再次分设为研究时限，以综合中学的兴衰成败为研究对象，阐明了综合中学兴起的历史动因，论述了综合中学的办学理想与办学实践，分析了综合中学的失败原因，以期对我国当前试办综合高中有所借鉴。
受美国综合中学制度及国内职业教育思潮的影响，我国在20世纪10、20年代颁布了一系列与综合中学相关的改革措施，开办了综合中学。当时的一些教育界人士站在比较理想的角度主张开办融普通教育与职业教育为一体的综合中学，普通教育为升学做准备，包括师范教育在内的农业、工业、商业等职业教育则为学生就业做准备。综合中学制度出台后，曾一度风行，但终因办学条件有限，最终走向了衰败。
通过对民国时期综合中学办学实践的考察，可以把综合中学的失败原因归结为以下几点：重学轻艺的传统观念在人们的头脑中根深蒂固；对不同类型中等教育机构产生的不良影响；教学设施的不完善与师资力量的欠缺，这一切使综合中学不但没有解决中学毕业生的就业难题，而且阻碍了普通教育、职业教育与师范教育各自的发展。
当前，普通教育与职业教育一体化的趋势不断得到加强，我国部分地区正在试办综合高中。虽然当前试办综合高中已面临新的时代条件与任务，但我们仍然能从中找到历史上遗留的问题。因此，我们应该重视历史上综合中学的办学理论与实践，从历史的角度认清开办综合中学面临的问题与挑战，为我国当前试办综合高中提供有益的借鉴。