随着信息技术与网络技术的飞速发展,人们获取知识的形式正在不断发生变化,越来越多的人选择在线学习知识。同时,现在人们的生活节奏越来越快,传统的网络教育并不能满足人们多样化的学习内容以及个性化的学习需求,就这样大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,MOOC)应运而生。本研究通过对典型大规模开放在线课程平台下MOOC课程案例分析,以构建大规模开放在线课程平台下的MOOC教学设计策略,基于MOOC平台对课程进行设计与开发,以及结合“二维动画”课程的特点,运用Moodle平台,对实际案例二维动画网络课程进行设计制作。在论文选题的过程中,笔者了解了东海学院平面设计专业的学生,发现该系学生现在的《二维动画制作》课程中存在着一些不足,主要体现在几个方面:1)缺乏教师的课下指导;2)学习的资源不够丰富;3)学生实际动手能力不强等。因此,老师提出将《二维动画制作》课程设计成现在流行的MOOC课程,学生认为如果有个网络课程平台能弥补现有课程的不足,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,他们是非常愿意尝试的。首先,笔者论述了本论文的研究背景以及意义,阐述了MOOC的发展历史与国内外研究现状,以及MOOC与传统课堂教学的联系与区别,而MOOC的优点是大规模、跨地域、开放,根据个人兴趣把不同地域、不同国籍、不同种族的人联系在一起。然后通过阅读与研究大量相关的文献信息,介绍MOOC含义和特点。在关联主义和建构主义等学习理论的指导下,以及在前人的研究基础上,总结出了MOOC课程教学设计策略与方法,并针对教学内容的部分章节进行了二维动画课程的教学设计和制作。在教学设计开展之前,选取了国内外比较有代表的MOOC平台上的案例,Coursera平台上的“天文学概论”和网易云课堂“翻转课堂教学法”课程进行认真学习研究,深刻分析了这两门课程的教学策略与设计,结合MOOC课程设计的理论与MOOC课程设计的相关研究,得出了MOOC课程设计的策略与共性。在这些策略与共性的指导下,结合二维动画课程设计的自身特点,选取部分二维动画课程的章节,进行教学设计与制作。主要从二维动画课程设计分析、学习资源的设计、学习评价的设计、学习活动的设计与学习支持的设计这几个方面详细展开,最后分析了二维动画课程教学视频制作的实现。本文是基于Moodle平台对二维动画课程进行设计,但主要分析课程设计方面,所以Moodle平台只是简单介绍并没有赘述,文章通过理论分析和实证研究,证明了:在高校运用MOOC平台对课程进行学习的可行性,有利于提高教师的信息素养和教学能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习、自主探究能力,培养学生的创新能力。为正在参与与即将参与大规模开放在线课程平台MOOC课程设计的相关研究者提供了一些理论的基础以及借鉴和参考。