CTPI和CTA在急性缺血性脑血管病中的应用

来源 :徐州医学院 徐州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:miao4701730
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究多层螺旋CT(MSCT)灌注成像(CTPI)和血管成像(CTA)在急性缺血性脑血管病中的临床应用价值。 方法:对急性缺血性脑血管病人采用GE Lightspeed 16 pro螺旋CT机先行常规CT平扫,排除脑出血后联合应用CTPI和CTA检查。所得CTPI和CTA源图像均传输至工作站,应用软件进行后处理。获得脑血流量(CBF),脑血容积(CBV),平均通过时间(MTT),峰值时间(TTP)和峰值增强(PE)各灌注参数图和血管重建图像,整个过程10min内完成,根据所得图像数据指导下一步的治疗,适合病人建议溶栓。所有病人均在发病24~48h后复查头CT或者MR。 结果:73例急性脑卒中患者均为发病24h内就诊,经随访及头颅CT或MRI证实为TIA7例,急性脑梗死66例,其中大脑半球梗死65例,脑干梗死1例。(1)CT平扫:显示责任病灶或者发现早期征象者28例,未见异常者45例。CT平扫对脑梗死诊断的敏感度42.24%(28/66)。发病6h内超急性期就诊患者41例,CT平扫显示异常者9例,未见异常者32例。敏感度21.95%(9/41)。(2)CTPI:显示在所有73例患者中,灌注异常者65例。敏感度为89.04%。7例TIA患者1例见灌注异常,表现为一侧大脑半球大面积灌注减低区。2例小体积脑梗死灌注未见明显异常,其余64例脑梗死患者均见灌注异常表现。和对侧比较缺血中心区及半暗带cBF和CBv均有不同程度减少,MTT和TTP延长,中心梗死区的rCBF、rCBV值低于缺血半暗带区。rMTT、rTTP值较缺血半暗带区延长。采用Pearson相关分析,缺血半暗带区和梗死区rCBF和rCBV均为线性正相关,rCBF和rMTT,rCBV和rMTT为线性负相关。 (3) CTA显示:29例经CTA检查,4例TIA患者头CTA均未见明显异常,25例脑梗死患者中,所检出的血管狭窄或闭塞的部位和程度均与灌注异常的部位和缺血范围具有良好的一致性。16例大体积脑梗死患者CTA检查均见异常。中体积脑梗死患者6例,1例为大脑前动脉狭窄,3例为大脑中动脉中狭窄,2例未见明显异常。3例小体积脑梗死患者CTA检查均未见明显异常。20例异常病例中,13例为单一血管病变,7例为多血管多部位狭窄或闭塞,包括双侧颈内动脉,大脑中动脉,椎基底动脉不同程度狭窄和闭塞。CTA还可清晰地显示钙化斑块,本组病例中,共在11例中发现存在动脉钙化斑块。 结论:CT灌注成像联合CTA检查是早期诊断急性缺血性脑卒中的一个简单有效的方法,可明确低灌注区的存在和大小,位置和相对应动脉的情况,对缺血半暗带也可作出一定程度的推测,可为临床早期溶栓治疗提供半定量的形态学依据。
其他文献
一年前,安阳市卫生系统事业单位人事制度改革拉开帷幕,卫生系统人员由过去的“单位人”大步走向“社会人”,本刊记者对此曾进行了专题采访报道。一年过去了,改革是否塑造出真正的
AIM:To study the association of colorectal carcinoma(CRC) with diet,smoking,alcohol,physical activity,body mass index,family history and diabetes.METHODS: All c
摘要:《數学课程标准》指出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”小学数学教师在进行作业评价时,必须关注学生数学学科核心素养的达成,大胆尝试人文关怀批改形式,通过对评价符号、评价语言、评价方式和评价过程进行改革,让学生增强自信心,体验成功的喜悦。  关键词:核心;改革;评价   一、 改进艺术性评价符号,激发做作业的兴趣  传统的作业批改
目的:探讨安置埋藏式起搏器患者的缓慢性心律失常与冠心病之间的关系和探讨安置埋藏式起搏器同时行冠状动脉造影的临床安全性。 方法:采用回顾性分析的方法收集我院从2006年
摘要:高中数学在高中学习阶段属于十分重要的一门课程,也是一门重点课程,因而作为高中生应当对高中数学课程进行较好学习。在高中数学学习过程中,为能够得到更加理想的学习效果,应当进行自主学习,使自身学习能力得以提升,以便更好学习数学知识。本文研究中结合笔者自身学习经验,关于高中生自学学习方法提供一些建议,以更好进行数学知识学习。  关键词:高中数学;自主学习;学习方法  在当前素质教育改革大背景下,对于
摘要:初一数学课程是学生初中数学学习的开始,只有在此阶段中学好数学知识,才可为后续知识学习奠定良好基础。因而教师在初一数学教学上需注重这方面。本文主要对现阶段学生在初中数学入门学生所面临的困难进行深入分析,并就此提出具体的教学策略。为推动学生全面发展奠定良好基础,进而满足当前社会经济发展对人才的需求。  关键词:数学入门;教学策略;困难分析  所谓的入门课就是指学生接受新事物的开始,为学生接下来的
摘要:思维导图是一种新的教学方法,它通过图形和文本的结合,逐步呈现知识点,帮助学习者快速、有效地学习和记忆。思维导图在小学数学课堂教学中的应用,可以提高教师解读教材的能力激发学生的学习兴趣。基于此,本文探讨在小学数学课堂中运用思维导图的策略有意义。  关键词:思维导图;小学数学;课堂教学  数学随着教育的改革下,数学教学方法也有一定的革新,促进了教学水平的提升。然而,各式多样的教学方法不是万能的,
摘要:在初中各学科的日常教学过程中,数学科在初中生学习过程中的地位是相当重要的,每个人都要掌握不同程度的数学基础知识,这是人们日常生产、生活的必备技能。在初中阶段,大部分同学对重难点知识的掌握不是很理想,在做题过程中,没有掌握一定的解题技巧,导致学生在重要考试中数学试卷中的解题质量不佳。因此,在初中数学的教学过程中,需要以学生们的特征为基础,并对学生们的思维规律进行了解,使学生在学习过程中,实现自
摘要:随着新课程改革的不断发展以及素质教育的不断深化,初中数学的教学也有了新的标准和要求。对于以往传统的教学方式而言,已经不能适应当前学生综合发展的需求。因此,初中数学教师要改变传统的教学观念,通过丰富教学模式,激发学生的学习兴趣,从而不断提升初中数学的教学质量和水平。本文主要分析了如何有效进行初中数学教学,旨在为初中数学教学提供一定的借鉴和参考。  关键词:初中数学;教学策略;质量水平  对于初
在高中数学课堂教学过程中,必须要围绕数学核心素养的培养开展各项教学活动.通过制订以发展学生数学核心素养的教学目标 、设置恰当培养学生问题素养的情境 、设计增强学生探