近年来,随着中国经济的迅猛发展,学习汉语的人越来越多,对外汉语教学事业也吸引了更多的人参与。在语言学习中,字、词的重要性不言而喻,对字、词进行英语注释以帮助留学生理解是当前很多对外汉语教材经常采用的方法,然而我国出版的对外汉语教材中,生字、生字的英语注释存在着一些问题,需要引起重视。本文选择了目前对外汉语教学中使用较为广泛的北语版《汉语阅读教程》作为研究对象,考察了北语《汉语阅读教程》旧版一、二册中的生字、生词英语注释问题,旧版三册中生词英语注释的问题,修订版一、二册中生字、生词英语注释依然存在的问题以及可取之处。在生字英译方面,本文将教材中生字英译的问题分为“用词的意义代替字的意义”,“生字的意义脱离词语意义”和“字的注释过于简单或没有注释”三类。在生词英译方面,本文参考了邢福义老师和冀宁华老师对汉语词语意义的分类,从词汇意义、语法意义、语用意义三个方面考虑,将课本中生词英语注释问题分为：词汇意义不等值、语法意义不等值和语用意义不等值三个方面。通过分析提出了对外汉语阅读教材生字、生词编译的七种策略：①语素义与词语义同时注释,②避免用概念意义有区别的词注释,③避免单独用多义词注释,④注意陪义和义域的等值,⑤标注词性,⑥注释不能脱离语境,⑦中高级阶段采用双语言释义。最后,笔者设计问卷,对本文所提出策略的有效性进行了验证,希望对对外汉语教材英文注释水平的提高有所帮助。