现在广泛使用的终结性评价所带来的消极影响已被广大的教育者意识到，以人文主义和建构主义心理学理论为基础的形成性评价正在开始应用于英语教学领域。国外的相关研究已有很多，国内的关于形成性评价的研究几乎都集中于中学生的日常英语教学，从成人角度的形成性评价研究则寥寥无几。本论文通过对北京经济管理学校计算机专业的两个班进行了问卷调查，做了实验研究，旨在揭示评价方式对成人学生的影响，探索怎样运用形成性评价策略促进成人学生的英语学习。结果发现，形成性评价比终结性评价在促进学生掌握元认知策略、强化英语学习动机，形成积极的学习情感和提高英语成绩方面更有效。 第一章介绍了形成性评价的研究背景，并对关键词做出了明确的定义。 第二章对与形成性评价和成人学习的相关理论进行了综述，为本研究奠定了扎实的理论基础。 第三章对该领域的研究现状做了比较全面的描述并列举了目前比较流行的形成性评价策略。这些研究成果给了作者很多启发。 第四章提出了本研究的目标和假设。讨论分析了实验的结果。对结果的分析分为四个方面：评价对元认知策略的影响；对学习动机的影响；对学习情感的影响；对英语成绩的影响。 第五章提出了本次实验研究的结论以及主要意义。并根据本研究的结果，向成人英语教师提出了一些教学建议。