2018年中央通过《国家职业教育改革实施方案》,对职业教育改革做了指导,重视高规格的人才培养。随着中职学校地位的不断提高,越来越多中职学校响应国家政策,加强学校管理,更加注重中职生的德育以及技能的培养。而班主任作为专门负责某个班级的管理和教育事务的老师,有着举足轻重的作用,必须重视。目前中职学校班主任的工作存在某些方面的不足。主要表现在班主任工作制度不完善,主题班会管理不到位,团队管理技巧缺乏,信息化管理手段利用率低等问题。如何解决班主任工作中存在的问题,提高学校的人才培养质量,是一个值得研究的课题。本研究以广东省W中职学校为研究对象,在查阅大量“中职班主任工作”相关文献的基础上,通过调查问卷,访谈等方法了解该校班主任工作的现状,分析存在的主要问题,并提出解决问题的对策,最后再实践一个学期检验研究成果。论文共分为六部分,第一步,找出研究的背景和意义,再确定研究思路和方法。第二步对中职学校、中职班主任、中职班主任工作等几个核心概念进行界定。第三步,分析了期望理论、贝尔宾团队角色理论、马卡连柯的集体教育理论、杠杆借力三个原理等理论对本研究的基础作用。第四步,围绕学生思想品德素养、生活行为习惯、学习习惯、心理健康四个维度,在W中职学校中面向师生开展中职学生现状和中职班主任工作现状的问卷调查及访谈,了解到学校目前的班主任工作在学生思想上的教育不深入、在学生生活上的管理不到位、在学生学习上的指导不重视、在学生心理健康方面的关注不够等问题。第五步,通过设计“班主任培训——主题班会设计——小组互助”工作模式,以W中职学校部分班主任和学生为研究对象进行实践。第六步,对参与实践的师生进行实践前后的访谈对比,反馈效果。发现完善班主任工作管理制度,有效组织和管理主题班会,提高班主任团队管理技巧,利用互联网工具优化管理手段等能有效解决班主任工作存在的问题,而提高班主任工作能力,有利于促进学生思想方面、生活方面、学习方面、心理健康方面的全面发展。