幼儿园活动区是幼儿进行区域活动的基本场所,为幼儿自主活动提供物质基础,它在幼儿的个性化成长与身心健康发展方面都发挥着举足轻重的作用。活动区物质环境作为幼儿园活动区的重要成分,影响着幼儿区域活动的质量,逐渐受到幼儿园和教师的重视。鉴于目前并不是所有教师都能够科学、有效地创设活动区环境,尤其是民办幼儿园教师,由于各种原因导致活动区物质环境创设中出现诸多问题,故本研究试图通过对公办、民办幼儿园活动区物质环境创设的对比,发现公办幼儿园和民办幼儿园在活动区物质环境创设上的差异及各自的不足,探索产生差异及问题的原因,并提出建设性建议。本研究选取保定市主城区的6所公办幼儿园和6所民办幼儿园,其中每个幼儿园选取大中小班各2个班级,共计72个班级,采用调查法、访谈法、比较法,深入了解保定市主城区公办、民办幼儿园班级物质环境创设质量的现状,并探索产生差异的原因。本研究调查结果表明:公办、民办幼儿园班级在空间大小、室内安全、通风与照明、区域种类丰富性、家具摆放适宜性、区域材料投放规则、区域材料标识等7个指标上没有表现出显著性的差异;但是在区域划分合理性、家具数量、幼儿参与的区域环境布置、幼儿作品展示、区域材料丰富性、区域材料开放性、区域名称标识、区域规则标识、户外活动区的设置、户外活动材料、公共活动室或公共活动区等11个指标上差异性显著,且表现为公办幼儿园班级活动区物质环境优于民办幼儿园班级活动区物质环境。造成公办、民办幼儿园班级活动区物质环境创设质量差异的原因,分内部、外部两个方面:内部因素包括幼儿园环境创设理念不同、幼儿园师资力量差距悬殊;外部因素包括资金的来源不同、政府监管力度不同、家长的理念及对教师的认可度不同等。对此本研究从以下三个方面提出建议:一、政府加大对民办幼儿园的扶持与指导力度;二、加强交流与合作,完善评价与奖励机制;三、树立科学环创观,提高教师环创力。