党的十八大报告中提出“加强和改进思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导”是当前思想政治教育工作的目标和重点。另一方面，提高大学生的心理健康教育水平又是高校思想政治教育的基础和补充，只有二者相辅相成、形成合力，我们才能培养出全面发展的社会主义接班人，因此对高校心理健康教育课程的研究也就显得尤为必要。对于心理健康课程效果的研究既有利于提高大学生的心理健康水平，促进其更为全面地发展，又有利于提升心理健康课程的品质，完善其不足与缺憾，更有利于推进我国“科教兴国”战略，为发展我国的教育进程提供了一个新思路。　　本文以心理学原理、思想政治教育学原理以及方法论等理论为指导基础，以兰州理工大学为实例，进行心理健康课程对大学生心理健康水平的影响研究。引入《SCL-90症状自评量表》并结合理论与实际，对兰州理工大学心理健康课程的效果进行研究与分析，调查该课程的现状与出现的不足进而提出合理的解决对策。文章主要从以下三个方面来开展研究:　　第一部分，综合国内外各学者的理论定义心理健康的概念、标准以及高校心理健康课程的概念。　　第二部分，以兰州理工大学为例借助《SCL-90症状自评量表》分析心理健康课程是如何影响大学生心理健康水平的。　　第三部分，结合理论与实际，针对心理健康课程存在的不足提出提升心理健康教育课程效果的对策，为以后的心理健康教育提出新的方法与思路。