动作的序列能直观的反映在某个时间段内动作发展的情况。基础动作发展的状况可以影响人一生的成长,跑、跳、投作为各项运动的基础,对于其他各个项目动作发展也具有参考价值,少儿田径的教学内容也是针对儿童的跑、跳、投能力的发展,因此,本研究是利用动作发展序列理论,详细分析了在少儿田径的教学环境下6-7岁儿童跑跳投基本动作的发展状况。本研究在北京市开展少儿田径的小学中随机抽取一年级某一个班共40名6-7岁儿童,进行为期四个月的跟踪录像,录像内容只针对田径课。录像结束后逐帧观察学生上课视频,总结出跑跳投项目中不同个体所表现的不同动作模式,找出共有的特征,整理总结出此学期内的动作序列。并利用文献资料法、录像分析法、趋势外推法、纵向研究法和序列法得出以下结论:(1)从跑步动作发展序列来看,跑的动作发展最为快速,动作发展最为成熟。部分动作的组合模式多样,个体之间差异大,肢体与躯干间相互联系不紧密。教师在教导学生跑步姿势上可以用成人的标准去要求学生,以现代跑步技术动作的标准去规范学生的动作。(2)立定跳与三级跳的跳跃动作在跑跳投三种动作中发展速度最慢,动作发展最不成熟,四个月前后动作变化不大。部分动作组合模式少,部分动作间联系紧密。因此,对于跳的动作的教学教师不应操之过急,动作的变化会随着学生身体的生长发育及力量的增强而逐步改善。(3)投掷动作整体动作较成熟,动作的发展速度在三种能力里居中。部分动作的组合模式最少,四肢与躯干联系最为紧密。对于一年级儿童在投掷动作的教学上,教师应更多的关注与教导学生自下而上的发力顺序上,以及投掷动作的流畅性上,而不需要过多关注投掷的远度,因为一年级儿童不管是投掷力量还是爆发力上都处于较弱的程度,而这些都是可以随着年龄的增长而加强的。(4)除去动作本身发展的规律之外,儿童自身的运动基础与接受程度,教师的教学方法与技术示范,是影响儿童动作发展的两个重要因素,因此,有必要在今后的教学中统一教师的教法与教学示范,以及对于学生进行因材施教。