【摘 要】
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为落实新课改要求,更好的培养学生化学学科核心素养,对校本课程进行设计、开发并实施是十分有必要,校本课程的实施不仅是社会对复合型人才培养的渴求,也是对新课标落实的要求,实施校本课程不仅有利于学生个性得到发展,也能提升教师对课程的设计能力和课程理论理解能力。近几年来对于校本课程的研究越来越多,但是基于项目式学习理念（简称PBL理念）理念开发的校本课程研究较少。本文着重研究结合PBL理念对校本课程进行设
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为落实新课改要求,更好的培养学生化学学科核心素养,对校本课程进行设计、开发并实施是十分有必要,校本课程的实施不仅是社会对复合型人才培养的渴求,也是对新课标落实的要求,实施校本课程不仅有利于学生个性得到发展,也能提升教师对课程的设计能力和课程理论理解能力。近几年来对于校本课程的研究越来越多,但是基于项目式学习理念（简称PBL理念）理念开发的校本课程研究较少。本文着重研究结合PBL理念对校本课程进行设计和实施,该研究采用文献法、问卷调查法,并应用发现学习理论、多元智能理论、泰勒的课程开发理论、建构主义理论对基于PBL理念下高中化学校本课程资源开发流程进行探索。结合校本课程的特点,将项目式学习法应用到校本课程的实施中,主要包括确定教学目标、确定项目主题、项目实施和项目评价。在项目实施中具体为引入项目、制定方案、开展活动、成果展示、项目评价等。以哈尔滨XX高中为例,从六个维度使用调查问卷法对学生的校本课程需求进行了分析,在此基础上进行了基于PBL理念的校本课程的实施,实施课程后从六个角度和四个方面运用问卷调查法对校本课程实施情况及项目实施效果进行调查,并使用SPSS分析工具分析。通过基于PBL理念的校本课程的实施和评价结果来验证是否达到有效教学和培养学生核心素养的作用。本研究得到了如下结论:（一）本研究课题验证了基于PBL理念校本课程实施的可行性、合理性。（二）学生在参与校本课程后,核心素养和各方面能力均有提升1.学生合作探究能力和创新精神有所提高2.增进学生对化学知识的理解,提高学生动手能力和设计能力3.学生小组合作意识和科学实践精神得到发展4.基于PBL理念下的校本课程对于学生学习兴趣有帮助（三）教师的专业能力和课程开发能力得到提高
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