自1952年师范院校及综合性大学进行院系调整后，相关专业相继设置了“古代汉语”课程，发展至今天，“古代汉语”已经成为了我国高等师范院校及综合性大学汉语言文学及相关专业必修的一门基础性课程。语法教学是古代汉语教学的一项重要内容，因此，一套完整的古代汉语教学语法系统对于古代汉语教学而言也有着一定不可替代的作用与意义。然而，通过对目前的有关古代汉语教学语法系统问题的讨论与研究，笔者发现古代汉语教学语法系统中的一些内容还存在着一定的分歧，虽然在古代汉语教学中针对有关语法的内容我们是不提倡大谈特谈的，但是分歧的存在仍然会为学习者尤其是初学者的学习带来一定的干扰。为建立统一的古代汉语教学语法系统，完善古代汉语语法教学，笔者将针对古代汉语教学语法系统中的分歧问题加以思考研究，以期能够切实地为古代汉语语法教学提供一些合理的处理意见。本文内容主要分为三个部分。第一部分，以目前的语法理论研究成果与语法教学实践积累为基础来探讨“建立统一的古代汉语教学语法系统问题研究”的必要性与可行性。第二部分，是统一古代汉语教学语法系统所应该遵循的原则。只有遵循一定原则统一起来的古代汉语教学语法系统才会更加严谨规范，才能够更有利于促进古代汉语教学的发展。这一部分，笔者针对“建立统一的古代汉语教学语法系统问题”详细地论述其研究过程中所应该遵循的三项原则：规范性原则、实用性原则、依据古代汉语语言实际的原则。第三部分，拟定古代汉语教学语法系统，并对统一古代汉语教学语法系统过程中存在分歧的问题加以思考研究。在古代汉语语法教学的过程中，具体的语法教学内容还存在一定的分歧，要想建立统一的古代汉语教学语法系统，最关键的还是要将研究落实到具体的分歧问题上来。文中笔者主要对其中的关于词类活用问题、量词设立问题、助词的相关问题、副词的相关问题、短语分类问题、特殊句式问题等六个存在分歧的问题来进行思考与研究。本文从分歧的现象入手，综合研究分歧争论的焦点，结合语法理论研究与语法教学实践，寻找可以促进教学相长的解决办法，以期能够为实际的古代汉语语法教学中存在的分歧提供一些合理的处理意见。总而言之，本文的研究旨在通过对古代汉语教学语法系统中的分歧问题的研究，促进古代汉语教学语法系统的统一，提高古代汉语课程的教学质量，培养学习者古文阅读与运用的能力，并有效地完成教学任务。