自2016年国家陆续出台特殊教育各学科的新课程标准以来,特殊教育内部随即掀起阵阵教学改革热潮。如何能尊重每一名特殊学生的个体差异,使其能够受到真正适合他们的针对性教育,成为特殊教育工作者亟需思考的问题。虽然国家已经以新课程标准为纲出版了统编教材,但特殊学生能力水平差异较大,统编教材难以全面顾及到不同能力水平学生的学情,其内容与学生个体生活的联系不够密切,因此,如何编选适合各地区的校本教材成为特殊教育学校亟需研究的问题。对此,研究者基于2016年国家颁布的《培智学校义务教育生活适应课程标准》理念,借鉴统编教材和其他发达地区校本教材的成果和经验,统整不同学生的能力水平并配入集体教学目标,以学生当前及未来生活需要掌握的生活内容为线索,选择、组织、呈现教学内容。在教学实施中,研究者始终以学生的身心发展为基础,寻找学生的最近发展区域,采用以生活为中心的单元课程,充分体现生活适应课程的生活性、实践性和开放性。通过三个主题单元、两个学期的反复实践,开发出磐石市X培智学校的生活适应课校本教材,形成一套适合该校学生的生活适应校本课程开发与应用的方法体系,为同级县市培智学校校本教材的开发,提供了可供参考的实践理论与理论实践经验。