农民工是伴随我国工业化、城市化产生的一支新型劳动大军,也是新时期的特殊社会群体。他们虽然在城市工作和生活,但其经济收入、社会地位和生活质量都与市民存在差距。因此,从教育培训的市场收益和非市场收益出发,研究如何有效通过教育培训提高农民工收入和市民化水平,使其真正融入城市,共享城市改革发展成果,是一项具有重要理论价值和现实意义的课题。在此背景下,文章梳理相关文献,以苏州市农民工为研究对象,通过问卷调查和访谈搜集数据,利用SPSS18.0、AMOS21.0和STATA10.0统计软件进行分析。首先,考察了农民工教育培训情况;其次,基于扩展的明瑟收入方程,实证检验了教育培训对农民工收入的影响;再次,构建并验证市民化水平评价指标体系,实证分析了教育培训对农民工市民化水平的影响。研究发现:第一,绝大多数农民工受教育程度低,有着强烈的教育培训需求,但限于环境支持不足、认知消极、信息缺失等主客观原因,接受教育培训的现实情况不为乐观。第二,在农民工的教育培训经济收益率方面,教育和培训对农民工收入均有积极正向作用,只是培训的纯收益率(10.8%)显著高于教育(5.8%);二者能够共同促进收入增加;教育收益率随着学历层次的上升而呈现非线性递增趋势,培训收益率也会随着学历层次的提升而提高。第三,在农民工市民化方面,分为市民化意愿、经济生活条件、社会关系融合、政治参与程度四个维度,当前整体处于中等偏上水平(52.75%),但在四个维度上存在较大差异;教育培训对其产生显著正向影响,只是对政治参与程度的影响相对弱;教育的正向效应明显强于培训(不包括“政治参与程度”),但只有高中及以上的农民工,市民化水平才会随受教育程度提高而提升;培训经历在不同程度上正向促进市民化。最后,文章提出四点政策建议:发展正规学校教育,提高农民工学历水平;推进农民工培训工作,弥补早期人力资本不足;融通教育和培训“双向通道”,完善教育培训系统;引导农民工自我教育和自谋发展,提升自我效能感。