本文是在现状调查的基础上研究高中作文教学中运用元认知策略的可行性。研究采用了文献检索法、调查研究法、个案研究法、行动研究法,了解本校师生运用作文策略的基本情况,借鉴国内外在元认知策略方面的研究成果,指出元认知策略在高中作文教学中应用的必要性。本文重点阐述了在高中作文教学中进行元认知能力培养的具体实践探索。在所教的两个班级中进行实验,首先进行理论的学习,从思想上重视,通过强调元认知在作文教学中重要性的教育,培养学生的元认知意识,掌握正确的元认知知识。其次在具体的作文环节训练中,比如构思和修改,强化元认知策略,丰富学生的元认知体验,实施元认知监控。通过一个学期的“作文互评互改”实验活动,通过定量和定性的分析,发现学生的写作态度有了很大的转变,写作成绩有了很大的提高,得出在写作教学中进行元认知策略的渗透可以有效地提高写作能力。最后对本文的研究进行总结,并分析了今后进一步努力的方向。