随着汉语地位在韩国的不断提升，韩国已经出现了汉语热。从初中到大学，韩国呈现出了汉语学习者的低龄化，汉语教育范围扩大化的现象。虽然汉语教学方法与英语教学方法相比，存在着很大的不足，但其潜力是无穷的。因此，无论是从事对外汉语教学的教师们，还是广大的汉语学习者都要高度重视新的汉语教学法。近段时间，趣味性汉语教学法的实行时间虽然短暂，但是趣味性汉语教学法在汉语教育界已得到了一定的赞同和认可。课堂游戏是具有代表性的趣味性教学法之一。在观察韩国初中汉语课堂的过程中，笔者看到很多韩国汉语教师使用课堂游戏这种教学方法来开展汉语教学。本论文分为五个章节：第一章主要陈述了选题目的、选题意义、中韩课堂游戏研究现状、研究工作等基本信息。第二章总结了目前从事汉语教育的韩国教师们所使用的课堂游戏，并将课堂游戏细分为语音、语法、词汇、汉字、文化、综合等六个方面。第三章是笔者对韩国汉语教师和韩国初中生进行的问卷调查。在调查结果的基础上，进行了认真的分析。第二章和第三章是本论文的核心内容。第四章叙述了课堂游戏的设计原则和实施原则。设计原则包括趣味性、有效性和知识性。实施原则包括进行游戏前应注意的问题和游戏中课堂的组织与控制。第五章总结了在汉语教学中使用课堂游戏教学的意义和该论文的不足之处。第五章也是本论文的核心内容。该论文对韩国初中汉语课堂游戏教学进行了调查研究。结论概括为：兴趣是学生学好外语的关键。特别是处在青春期的初中生，对于他们而言，无趣便易生厌，趣味性是抓住他们注意力的关键因素。课堂游戏就能够很好地满足这些要求，促进初中生积极学习汉语，最终能够轻易掌握汉语。可是，教师不能单单为了完成课堂游戏而进行游戏，一定要掌握好课堂游戏的流程，让学生跟随教师的节奏，完成课堂游戏，其最终目的是达到教学效果。因此教师的主导作用就显得极其重要。汉语教学中丰富多彩的课堂游戏也具有颇为重要的意义。