高校学生综合素质评价是高校教育教学管理的一项重要内容。在传统的评价过程中，往往是人为地比较高校学生的某个或某几个指标的高低，主观地赋予某个指标一定的权重，这种做法虽然简便、易操作，但却在很大程度上依赖于评价者的主观判断能力和个人经验，缺乏科学的实证依据支持。科学地对高校学生综合素质进行评价，就需要建立起科学、合理、操作性强的综合素质评价指标体系，而评价体系中评价模型的建立就显得非常重要。本文基于多元统计分析理论与方法，将定性分析和定量分析的方法紧密结合，研究了多元统计分析方法的高校学生综合素质评价。本文的主要内容如下:　　1、分析了影响高校学生综合素质的种种因素，根据评价指标体系的建立原则，选取了影响高校学生综合素质的11个因素，对11个因素通过进一步分解，建立了科学、合理的高校学生综合素质评价的指标体系，共计25个指标。　　2、建立了基于主成分分析的高校学生综合素质评价模型和基于聚类分析的高校学生综合素质评价模型。　　3、对某高校学生进行了综合素质评价的实证研究。并对评价结果进行了分析，结果表明:所建模型的评价结果科学、合理。