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语言是交际的工具。英语教学就是训练学生的各项基本技能,特别是学生的英语口语。根据职业学校的英语教学大纲的要求,教师要注重学生的英语交际能力的培养,这就是说教师要提高学生的口语水平。当今社会,随着中国的不断发展和经济全球化。英语的口语教学目标和社会需求要求教师注重提高中职学生的交际能力,提高学生的英语水平非常重要。但是,中职英语的口语的教学现状不容乐观。学生缺乏说英语的兴趣和信心,无法流利表达自己的想法,虽然有些学生能够掌握语法但却无法表达。传统的教学方法给学生的英语口语练习的机会较少。因此,要找到有价值和实践意义的教学方法迫在眉睫。任务教学法是20世纪80年代兴起的在“做中学”的教学方法,把语言运用的基本理念转化为有实践意义的课堂教学模式,是近20年来交际教学的一种发展形态。它强调在课堂中英语实际应用。在国内,目前大部分关于任务教学法的研究是在中小学和大学,却很少有在中职英语教学中的研究。因此,本文的作者侧重通过这次在中职英语口语教学中对任务教学法的教学实验,提高学生的英语口语水平,并且找到此种方法在提高学生的学习兴趣方面是否优于传统教学方法。本文共六章。第一章简要介绍了论文的框架、内容要点和本研究的背景、意义和目的。第二章是文献综述。本章详列了有关专家关于任务型教学法的在英语教学中的研究,任务型教学法的理论基础,详细介绍了Willis的任务执行模式,中职英语口语的教学现状和以任务型教学法为指导的英语口语教学模式。第三章是实验及数据采集,第四章是数据分析,第五六章是建议和结论。本文通过以Willis的教学模式为基础,通过一学期的实验研究任务教学在中职英语教学中的作用。作者通过对唐山对外经贸学校平面设计专业一年级的两个教学班的学生的问卷调查,口语测验,一学期课堂教学的实验等结果的分析,得出结论为任务教学法在中职英语教学中比传统教学方法更能激发学生的学习兴趣,更积极参与课堂活动,更好提高学生的口语流利程度。