我国高职教育的人才培养目标是“高技能的应用型人才”，并倡导以“能力本位”为核心的人才培养模式，即培养学生具备某一职业所必需的实际能力。人才培养的核心是课程体系，因此建立科学合理的课程体系是实现人才培养目标的关键。由于我国高职教育长期受传统学科教育的影响，在课程体系建设方面还存在诸多问题，培养的人才与市场需求还存在一定的差距。湖南省是传媒业较发达的省份，对电视节目制作高技能人才的需求量非常大，而高职电视节目制作专业培养的学生未达到该行业对高技能应用型人才的要求，其中专业课程体系的不合理是导致这一现象的根源。论文以湖南大众传媒职业技术学院电视节目制作专业为个案，在能力本位高职课程体系的理论研究的基础上，对该专业人才应具备的职业能力进行了深入分析，为电视节目制作专业实施能力本位课程体系提供了现实依据。通过调查，论文指出了高职电视节目制作专业课程体系存在着课程目标模糊、课程设置与职业能力不相匹配、课程内容没有围绕职业能力的培养、课程的实践教学环节薄弱以及课程实施方式陈旧、课程的评价忽略能力考核以及课程体系的保障机制不完善等问题，针对这些问题，提出了该专业须明确以能力为本的课程目标，课程设置要以职业能力为导向，课程内容要围绕职业能力的培养，要大力加强课程的实践教学环节，实行一体化的教学模式，课程评价以能力考核为主以及如何完善能力本位课程体系的保障机制等对策。　　 总之，高职电视节目制作专业的课程体系建设要紧紧围绕综合职业能力这一主线，使能力培养始终贯穿于整个教学过程，全面提升学生的综合职业能力，增强学生的社会适应性和就业竞争力。