自伤行为是指所有针对自己身体进行直接伤害的行为,这种行为一般是经过思考的,并且不以死亡为目的。在特殊教育领域,自伤行为最多的是出现于自闭症儿童和智力落后儿童中。自伤行为不仅给个体带来直接的身体伤害,给家庭和整个社会带来沉重的心理压力及经济负担,而且困扰着相关干预人员。为探讨自闭症儿童自伤行为的原因,分析维持自伤行为的环境刺激,找出干预自伤行为的有效途径。本研究采用功能性行为评估的方法,在学校场景下对两名自闭症儿童的自伤行为进行干预研究。并结合对15名有自伤行为自闭症儿童家长的访谈和问卷调查,进一步了解国内自闭症儿童自伤行为的发生、发展及干预现状。采用功能性行为评估(FBA)方法对两名被试自伤行为进行评估,得出结论:自闭症儿童自伤行为与环境刺激之间存在密切的功能关系,自伤行为由一定的环境刺激引起并维持。采用前事控制等策略对两名被试自伤行为进行干预,结果显示:两名被试的自伤行为呈现明显的下降趋势,干预效果显著。采用访谈法、问卷调查法对15名自闭症儿童的自伤行为进行调查并分析,结果发现:(1)“得到实物”和“逃避”是自闭症儿童自伤行为的主要功能;(2)大年龄组与小年龄组儿童在自伤行为的功能上差异不明显;(3)有自伤行为的自闭症儿童的语言发展状况不佳。