认知控制是个体根据特定任务要求抑制无关信息、对相关信息进行灵活性加工的过程。认知控制受到多种因素的影响,其中,双语经验和情绪是重要的影响因素。随着全球双语者人口的不断增加,双语经验对认知控制的影响受到了越来越广泛的关注,但相关的研究结果并不具有一致性,特别是针对认知控制不同子成分的研究结果不一致。跨任务或跨成分的不一致性是进行认知控制不同子成分对比研究的基础。此外,针对情绪刺激对认知控制影响的研究所得到的结果也不一致。当前所进行的双语经验对认知控制的影响研究主要将个体的二语习得年限、词汇量、智力及家庭经济条件等因素作为额外变量进行了控制与平衡,并没有对个体执行认知控制任务时所处的情绪状态进行控制。为此,本研究通过在认知控制任务中增加情绪信息,探究在情绪信息背景下双语经验对不同认知控制子成分的影响以及两者之间的交互作用。研究以英语等级考试成绩作为英语熟练度的分组指标,将未通过大学英语六级考试的大学生定义为非熟练组,将通过了英语专业八级考试的大学生定义为熟练组,参与有效数据分析的实际人数为熟练组24人、非熟练组32人。采用Go/nogo范式在情绪性信息存在的条件下测量认知控制中的抑制控制成分;采用Flanker范式在情绪性信息存在的条件下测量认知控制中的冲突监控成分;实验设计均为2(语言类型:熟练、非熟练)×3(情绪类型:高兴、中性、悲伤)的二因素混合实验设计,语言类型为被试间变量,情绪刺激为被试内变量。采用情绪图片再认任务检验被试对面孔图片的注意情况。通过分析两组被试在三种情绪刺激条件下进行不同认知控制子任务的行为学指标,探索情绪刺激及双语经验对认知控制的影响。研究结果表明,在抑制控制任务中,熟练组比非熟练组反应快;悲伤刺激条件下的抑制控制能力显著低于高兴和中性刺激条件下的抑制控制能力;熟练度与情绪类型的交互作用不显著。在冲突监控任务中,熟练度与情绪类型在总反应时和正确率效应量两个指标上存在交互作用;熟练组在悲伤刺激条件下的正确率效应量显著低于高兴和中性条件,熟练组在中性条件下的正确率效应量显著高于非熟练组;非熟练组在高兴和悲伤条件下的反应时快于中性条件;熟练组在三种情绪刺激条件下都比非熟练组反应快。在情绪图片再认任务中,被试对悲伤图片的再认频率显著高于对高兴及中性图片的再认频率。综上所述,本研究得出如下结论:1)语言熟练度及情绪刺激对英汉双语大学生的抑制控制能力存在影响:熟练组的抑制控制能力更好,消极情绪刺激存在抑制作用;2)语言熟练度及情绪刺激对英汉双语大学生的冲突监控能力存在影响:熟练组在中性刺激条件下比非熟练组的冲突监控能力好、消极情绪刺激抑制熟练组的冲突监控能力;3)语言熟练度与情绪刺激对英汉双语大学生的认知控制存在影响,整体表现出双语优势效应和消极情绪抑制效应。