情绪调节是自我控制的情感动机,是个体运用一定的策略或意志努力,对情绪的发生、体验和表达阶段进行合理控制,使其在生理活动、主观体验、行为表现等方面发生一定的变化,以适应外界情境变化和人际关系需要的动力过程。情绪调节不仅是个体适应社会生活的重要机制,也是儿童青少年社会性发展的主要方面,对个体的认知、同伴关系、社会交往能力以及身心健康等方面都有着显著的影响。幼儿期是情绪调节能力发展最为迅速和关键的时期,在此阶段,情绪调节的独立性逐渐增强,随意性日益发展,复杂性也不断增加。但幼儿情绪调节能力的发展水平仍然处于初级阶段,情绪稳定性不佳,需要家长和教师采取有效的方式对其进行指导和帮助。音乐是幼儿最为喜欢的艺术种类之一,最大的特点就是情绪性。音乐中的情绪既可以被听者识别,也可以使其产生相应的情绪体验,还可以对情绪调节产生长期的影响,而聆听偏好的音乐能起到更好的情绪调节作用。本研究首先通过控制调式和速度两大音乐要素对幼儿音乐偏好特点进行研究,并依据幼儿音乐偏好和心理发展特点确立聆听曲目;接着以促进幼儿情绪调节能力为目标,设计音乐聆听活动方案;最后以音乐聆听活动方案为自变量,幼儿情绪调节能力为因变量,采取两组前后测设计对选取的实验班进行教育现场实验,探索音乐聆听活动对幼儿情绪调节能力的促进作用。本研究得出以下结论:1.调式和速度是影响幼儿音乐偏好的重要因素,幼儿偏好大调和快速的音乐。速度对幼儿音乐偏好的影响高于调式的影响。2.基于幼儿音乐偏好确立的聆听曲目所制定的幼儿音乐聆听活动方案可以促进幼儿情绪调节能力的发展。3.本研究所制定的幼儿音乐聆听活动方案可供幼儿园中班儿童使用。