语音教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分,在汉语教学初级阶段尤其占有重要地位,并贯穿于整个对外汉语教学过程之中。汉语学习者常常会产生语音偏误,需要通过正音课纠正发音,以此提高汉语发音标准度。汉语塞音与韩语部分塞音有所对应,但是二者发音存在差异,如果韩国学生不能明确二者区别,则易产生汉语语音偏误。本研究分为三个阶段:第一阶段为声学实验前测,主要通过Praat软件研究汉语中级水平的韩国学生的塞音发音面貌,以及是否受母语影响而产生清音浊化现象;第二阶段为正音课教学实验,基于前测结果中韩国学生的塞音偏误进行正音课教学设计,借助Praat语图和发音图谱讲解语音知识,并融入各种操练手段,以提高韩国学生的发音水平;第三阶段为声学实验后测,通过Praat软件分析韩国学生在正音课后的塞音发音面貌,通过与前测结果的对比以检验正音课教学效果。通过声学实验得出如下结论:韩国学生未产生清音浊化的偏误现象;韩国学生汉语发音中送气塞音与不送气塞音的区分程度不够明显;通过正音课教学,韩国学生汉语发音取得明显进步,且发音更加流利,其塞音的闭塞时长和浊音间隔均明显降低。通过正音实验总结出以下教学建议:正音课教学中可采用对比听辨、气息对比练习等方法明确汉韩塞音的发音区别,让学生掌握正确的发音方法;正音课教学可借助Praat语图纠正语音偏误;正音课可采用感知训练、新闻模仿练习、绕口令游戏等操练方法,提高学生声韵格局意识;编写合适的语音教材,辅助正音课教学。本文通过声学实验,对中韩发音人的汉语塞音发音面貌进行对比,分析出韩国学生汉语塞音的语音偏误。并通过对正音课教学过程详细具体的设计和有步骤的实施,提出了有效的正音方法,丰富了对韩汉语正音教学的相关理论。同时,本文对声学实验前测数据详细具体的分析,有助于对外汉语教师认识汉韩两种语言塞音的异同,进一步了解韩国学生的发音面貌,对正音课教学具有借鉴意义,也让韩国学生更加注重汉语发音,提高汉语水平。