新一轮的课程改革推动了课程教学理念的更新和结构的变革,而课程教学结构及方式的变革与课堂教学方式和情景密切相关,也与师生的教学行为密切联系。因此,教师先进的教学理念和高超的教学机智需要通过课堂教学来展现,也需要教师通过某种教学形式加以承载。师生互动作为课堂教学的形式之一,促进了课堂上师生的共同学习和共同发展。本论文的研究对象以小学初任教师的课堂师生互动为主,研究场地限定在课堂中,把小学初任教师的课堂师生互动所存在的问题作为研究的主体,并在分析影响因素的基础上,针对相应的问题,从不同方面提出措施,目的是从理论和实践两方面为广大小学初任教师提供师生互动的借鉴和反思。本论文主要分为六章内容对课堂师生互动进行研究,绪论部分阐述了研究的缘由、研究的目的及研究意义。此外,也将国内外的文献综述、核心概念界定、以及研究思路和方法涵盖在绪论部分。第二章主要是对师生互动的理论基础进行相关阐述。第三章主要概述了小学初任教师和学生在语文课堂进行互动的意义,以及对师生的主体定位。该章内容主要包括了小学语文课堂教学情境下师生进行良好互动的意义和价值、初任教师在课堂师生互动中的主导作用和学生在课堂师生互动中的主体性地位。第四章是全文的核心部分,本论文运用课堂观察法和案例分析法,了解师生在课堂上进行互动的现状,该部分内容主要阐述了师生在小学语文课堂中进行互动的主要类型,同时总结及分析了小学语文初任教师在课堂师生互动中所遇到的问题。在小学语文课堂中,师生进行互动的形式主要分为提问、讨论和表演互动三个方面,并针对这三种互动形式,实时观察和记录课堂师生互动现状中所呈现的问题。第五章主要是从教师因素、学生因素和课堂心理环境因素三个方面对存在问题进行分析。第六章内容主要是针对提问互动、讨论互动和表演互动中所存在的问题,提出了一些有针对性的改进措施。