本文主要研究如何进行数学综合实践活动的教学。在研究中首先采用了问卷调查的方法调查初中数学综合实践活动的实施情况,依据所得到的数据进行了细致的分析,最后在了解现状的基础上探索了实施初中数学综合实践活动的教学原则,并在此指导下进行了实证研究,探讨在初中实施数学综合实践活动的具体操作过程。本研究采用质的研究和量的研究相结合的方法,全文分四个部分展开。第一章为绪论。论述了本研究的背景、研究的目的与意义,并采用文献综述的方法对国内外关于数学综合实践活动的研究进行了系统的阐述。第二章为理论基础。综述了杜威的“在做中学”、皮亚杰的“活动教学论”和布鲁纳的“发现法教学模式”,论述了进行数学综合实践活动的切实性和可行性,并对数学综合实践活动的内涵和价值进行了简要的介绍,说明了在初中阶段进行数学综合实践活动的必要性和重要性。第三章为现状的调查分析。在这一章采用问卷调查的方法对初中数学综合实践活动的教学现状进行了调查,并配合数学课堂观察量表对初中数学综合实践活动的教学进行了现状分析,得出目前大部分教师对数学综合实践活动存在认识上的偏差,数学综合实践活动在实际教学中存在一定的困难。在此基础上对数学综合实践活动的教学提出以下三条建议：(1)既要面向学生全体又要尊重学生的个别差异性；(2)正确处理好活动的预设性目标与活动过程中的生成性目标；(3)正确把握学生的自主活动与教师的有效指导。第四章为实证研究。主要是通过课堂教学实践探索在初中实施数学综合实践活动的教学策略。本章从三个方面论述了数学综合实践活动的过程及教学中的策略、方法和原则。并结合具体事例,探讨了数学综合实践活动的6种类型,4个活动主题的选择原则、并用一个完整的案例来说明数学综合实践活动方案的制定与实施方法以及教师指导的3种策略,最后论述了4种类型的数学综合实践活动的评价模式。但是本研究历时时间较短,还存在一些不足之处,如对数学综合实践活动的过程的论述有点宽泛,缺乏细致的研究。本文的创新之处在于结合具体案例说明数学综合实践活动的教学策略。