众所周知,教育为立国之本。在现代世界,教育已经成为国家促进科技发展、保持经济增长、推动社会进步、提升国家核心竞争力的重要影响因素。进入21世纪以来,国家间的竞争愈演愈烈,其竞争的核心已经演变成为人才的竞争。就我国而言,社会竞争的根本也是人才和知识的竞争,因此,国家必须保证教育事业的健康发展。义务教育是教育事业的基础,也是学生发展的关键阶段,是教育工作的重中之重。义务教育属于社会公共服务,受到法律的约束和保护,每个儿童都应享受平等的受教育权利,获得同等的发展机会。教育公平是社会公平的重要部分,对社会的稳定和发展也有着重要的影响。但是,随着我国社会改革的深入,城镇化建设的发展,涌入城市的流动儿童逐年递增,如何满足日益增长的义务教育需求成为政府需要解决的首要问题。然而,由于我国仍处于发展阶段,义务教育资源总量不足,义务教育事业发展不均衡,尤其是流动儿童大量涌入城市,造成了义务教育资源配置差异,其具体表现为:东部、中部、西部之间的区域性差异、同区域内各省市的差异、以及同地区内学校之间的差异。探索造成义务教育资源配置差异性的原因,如何有效的配置义务教育资源,从而满足流动儿童的教育需求,实现教育公平已经成为当前社会研究的重要课题。本文由五个部分构成:第一部分为引言,主要论述了问题的提出及意义、核心概念界定、相关研究文献综述、研究方法及论文框架;第二部分分析了教育公平的理论基础,阐述了我国实现教育公平的必要性;第三部分以人力、物力和财力三个指标分析了义务教育资源配置在区域间、区域内和校际间的差异性;第四部分从政治制度、经济发展、教育内部和其它因素四个方面分析了流动儿童义务教育资源配置不平衡的原因;最后,本文从人的观念、制度改革、社会因素以及教育内部四个方面分别提出了促进流动儿童义务教育资源配置均衡的对策和建议,以期能够实现教育公平,保证流动儿童的健康成长。