21世纪是知识经济时代,国家之间的竞争也越来越激烈,21世纪的竞争,主要是人才的竞争,也是教育的竞争。良好的教育是少年成才的基础,所以世界各国的教育都备受关注,大大加大了教育事业的投入,使教育的地位节节高升。新课标实施己经有10个年头有余了,学生主体性的发挥一直是大家关注的焦点。在课程内容、结构、实施、管理、评价等方面我们取得了不错的成绩。新的课程标准要求老师重新审视自己,改变过去的教学观和学生观,从中我们看出了教师的重要性,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”高校不断扩招,学生的数量急剧增加,毕业生的就业一时难以解决,这就导致更多的应届毕业生参加到教师行列中来。刚毕业的学生,刚刚踏上教师的征途,面临着很多问题,尤其在教学技能上不能应用自如。所以本文旨在通过对新手和熟手型体育教师的研究,来为新手体育教师的教学技能发展提出一些建议。本文在研究过程中运用的研究方法主要有:文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法。通过调查研究发现,中学体育教师应该具备的教学技能可以分为六个方面:教授技能、教学管理技能、教学评价技能、运动训练指导技能、科研创新技能、新课标要求的技能。通过问卷调查得出结论为:(1)新手型和熟手型体育教师的教学技能的差异性是客观存在的,新课标的实施给新手型和熟手型体育教师均有较大的影响。新手型体育教师正在将自身的理论知识向操作技能转化,熟手型体育教师开始改变自身思想观接受新事物。(2)新课标的实施带给新手型体育教师的压力大于熟手型体育教师。主要表现在新手型体育教师对新课标的领悟还处于较低级阶段,其教学技能不能很好的满足新课标的需求,语言表达、动作讲解、教学目标和内容的选择、对学生的保护与帮助等方面的实施上还有待提高,熟手型体育教师对新课标的实施也不是太理想。(3)新课标的实施加快了新手型体育教师向熟手型体育教师的转变。新课标的理念有助于新手型体育教师将新的理论知识转化为教学技能。学生对新手型体育教师在与学生交流方式、上课时与学生关系、课堂气氛、动作示范、课堂上的肢体语言等方面有较好的认可度。但是在需要经过反复的实践练习的教学技能和课堂中教学管理技能等方面稍差。(4)新手型体育教师表现出了对新课标的更强的适应能力。在教学组织形式的规范程度,多媒体手段的运用,与学生交流等方面的技能,新手型体育教师已经具备与熟手型体育教师同等水平。为更好的贯彻和实施新课标奠定了良好的基础。熟手型体育教师中有一部分人还在原地踏步甚至出现了倒退的迹象,工作热情不太高。经过分析,中学新手体育教师教学技能存在不足的原因:一是国家的各项考核评价制度和机制,二是学校方面的问题,三是新手型体育教师自身的问题。针对新手型体育教师教学技能的现状,经过分析和讨论对新手型体育教师的教学技能专业化发展提出几点建议:从国家方面,一是改革国家高等师范教育,包括改善高校的教学条件和教育专业的课程设置;二是改革与完善教师资格制度;从学校方面,一是不断优化师范院校的指导教师团队;二是学校要为在职的新手型体育教师的教学技能发展提供条件;从新手教师自身方面,一是提升新手教师自我发展的意识内驱力;二是新手教师要不断自我反思;三是新手教师要善于学习经典教学案例。