开放式提问是课堂提问的重要方式之一,其根本目的在于提高教师课堂教学的有效性,促进学生对文本的深入思考。本论文依据当前高中语文课堂提问现状,分析了开放式提问在语文课堂中的必要性,并结合具体教学过程探究了开放式问题的编制、提问方式以及评价策略等问题。本论文一共分为六个部分,绪论部分主要介绍了开放式提问的研究综述,阐述了中学语文教学中开放式提问的具体含义及一般特点,为后文的论述做铺垫。第一章是开放式提问现状调查,主要以问卷调查的形式收集整理了一线中学语文教师关于课堂提问的相关看法,分析了中学语文课堂提问的实际情况,并据此总结了中学语文课堂提问教学中存在的主要问题。此外,本论文以6名语文教育名师的课堂实录为研究对象,探究了语文教育名师在课堂提问方面的独特之处,以期获得些许启发,为开放式提问教学提供借鉴。第二章是中学语文开放式提问的问题设计策略。该部分提出了开放式提问设计的目标性、层次性以及吸引力三个原则,探究了开放式问题编制的具体策略。例如基于文体特点、问题主次、认知思维水平以及学生的体验等来设计问题,并结合具体的教材文本,以举例的形式加以阐述。第三章是开放式问题的提问策略,主要阐述了开放式问题在课堂中的具体呈现方式,如提问时机、提问方式与提问原则等。因开放式问题具有综合性、不确定性等特点,因此在教学过程中既要立足于一定的教学情境、灵活多变,又要在此基础上协调引导,做到开放而有序。第四章为开放式提问的评价策略。该部分首先阐述了开放式提问所依据的评价概念,并分析了课堂教学中常见的错误理答方式。其次结合语文学科核心素养的要求,分析了中学语文开放式提问的评价目标及基本的评价原则。最后结合具体的教学案例提出了相关的评价策略及建议。结语部分对全文进行了简单回顾,分析了不足之处与继续努力的方向,以期为实际的提问教学提供些许思路。