随着信息技术与课程整合的教学理念的推广,信息技术学科的发展成为非常重要的一个环节。导学案教学模式是可以让学生从传统课堂中走出来,体现学生的主体认识地位的一种新型教学模式。导学案在初中信息技术课程中的设计与应用成为本文的重点研究内容。本文主要采用文献分析法、对比实验法、观察法和访谈法等研究方法,对导学案在初中信息技术课程教学中的实用性进行分析和研究。本文以建构主义学习理论、认知同化学习理论和人本主义学习理论为理论基础,通过文献分析了解初中信息技术学科的现状以及学生对信息技术这门学科的期望。第三章笔者根据信息技术学科的特点以及学生的特点设计出符合学生认知的信息技术课程导学案。详细论述初中信息技术课程导学案设计的原则、初中信息技术课程导学案应用的一般流程以及设计要素分析。第四章是对初中信息技术课程导学案的应用设计,对导学案中的每一个模块具体怎样实施进行分析。在论文的第五部分重点对设计的导学案进行了应用研究,选取吉林省个长春市某中学初二年级的两个班级进行了对照实验,对实验结果用SPSS软件进行数据分析。并通过对学生的观察和访谈,了解学生在学习兴趣、学习主动性方面的变化。实验结果显示,应用了导学案教学模式的实验班在学习成绩、学习兴趣和学习主动性方面都有提高。最后对研究阶段的工作进行了总结,以及今后努力的方向。