经过二十七年的改革、开放和发展,我国经济和社会发生了显著的转型,社会的各个层面都不同程度地发生了显著的变化,跨入二十一世纪,我国经济和社会又进入了全面的加速转型时期,教育体制改革也开始步入全新阶段。如何从公共经济学理论和实践的角度认识和研究我国教育体制改革滞后问题,对于我国教育体制进一步深化改革具有重要的理论和现实指导意义。 本文从经济转型期和教育体制改革角度,运用公共经济学的公共产品和公共选择理论,对我国经济转型期教育体制改革滞后引发的社会问题进行了剖析。本文认为在我国教育体制改革的现阶段,由于教育体制改革自身尚存在滞后效应,由此引发的具有负的外部性社会问题日益突出,必须加快改革步伐,使经济转型与社会公共管理体制变革以及教育管理体制改革同步。本文同时结合最新2004年中国教育界发生的具体典型案例,从公共经济学视角对经济转型期教育体制改革滞后效应进行了深入地分析和研究,指出了我国经济转型期教育体制改革滞后效应产生的根源性原因,并提出了相应的解决办法,这对于我们更好地认识和解决我国经济转型期教育体制改革问题具有重要的参考价值。