随着我国社会的进步和信息化的发展,网络与人们生活的联系越来越紧密。截至2017年12月,使用手机访问互联网的用户已从2016年的95.1%增加到97.5%,显而易见,手机已成为深受网民喜爱的上网工具。在智能手机发展和网络环境日益成熟的条件下,大学生的生活、学习、娱乐、社交等都已经和手机捆绑在一起,手机已成为他们须臾难离的“第六器官”。如今,在手机直播如此盛行的时代,大学生对此更是痴迷。而手机直播自身特点给大学生思想行为带来的负面影响,不仅需要社会解决,也需要高校思想政治教育发挥自己独特的作用。本研究以大学生使用手机直播为研究对象,分析了大学生使用手机直播中受到的积极和消极的双重影响,探讨了大学生参与手机直播中出现消极影响的原因,提出引导大学生健康参与手机直播的途径,期望对手机直播下的高校思想政治教育的改进有所启示。文章主体首先对手机直播进行了概述,包括手机直播发展的三个阶段、手机直播的概念、手机直播的种类、手机直播的主要特性、功能及其传播特点。其次通过问卷调查法,分析手机直播对大学生思想行为产生的积极影响和消极影响。在阅读相关论文和问卷调查的基础上,以大学生为对象,总结归纳出手机直播给大学生带来的影响。一方面,拓宽了大学生的信息来源渠道、拓宽了大学生的就业渠道、加快了大学生思想观念的更新、丰富了大学生的娱乐活动、缓解了大学生的焦虑情绪、增加了大学生的求知欲望。另一方面,解构着大学生原来接受的正确思想道德观念、导致了大学生现实的人际交往减少、降低了大学生对他人与社会的信任感、影响了大学生进行文明的表达与理性的沟通、诱导和刺激大学生增加了非理性消费、加大了大学生的审美疲劳。再次,分析了手机直播对大学生思想行为产生消极影响的原因。主要从网络自身具有难以避免的消极影响、手机直播本身特点容易带来消极影响、手机直播环境下高校思想政治教育存在的问题以及大学生独立自主、自控能力较低,这四方面来分析产生消极影响的原因。最后,提出手机直播对大学生思想行为消极影响的解决措施。主要从完善网络法制建设,保障手机直播有序运行、创新手机直播新模式,构建健康直播平台、加强高校对大学生手机直播行为的引导管理、提高大学生参与手机直播的自控意识和能力这四方面入手。