新课程标准以及新历史教科书的出版,对中学历史教学提出了新的要求。尤其是历史学科核心素养的提出,提升了史料在中学历史教学中的地位。随着新教材的面世,如何用好新教材中的史料成了值得研究的问题。部编版历史教科书对史料的运用多而精,是教师进行史料教学的重要史料来源。本文基于史料实证素养,对部编版《中外历史纲要》(上册)中的史料运用进行探究。通过数据分析、比较分析人教版《历史必修1》中的史料,试图总结《中外历史纲要》(上册)的史料运用特点,并通过一个案例设计,进一步探究如何运用好新教材中的史料,并尝试总结教师运用新教材史料的原则,以期为老师在使用新教材的时候提供一定的帮助,为培养学生史料实证素养提供一条有效的路径。本文包括绪论、结语及四章正文:绪论主要阐述选题缘由、研究现状以及研究思路与方法。正文共分为四章:第一章主要论述史料及史料实证素养的相关概念,进行相关概念的界定。同时,阐述培养史料实证素养的意义。第二章主要研究部编版《中外历史纲要》(上册)对史料的呈现特点分析,通过数量统计、定性分析,对史料的数量、类型以及史料来源等多方面进行研究,总结出《中外历史纲要》(上册)史料运用的整体特点,即数量多、来源广泛、类型丰富。同时通过与人教版《历史必修1》进行对比——以“鸦片战争”为例,总结出《中外历史纲要》(上册)史料运用的新特点与不足。第三章以《中外历史纲要》(上册)第16课《两次鸦片战争》为例,运用新教材中的史料设计一个教学案例。同时,对教学案例进行分析,总结教师运用历史教科书史料的技巧与方法。第四章主要是基于全文的研究,尝试总结出教师运用历史教科书史料的一些共性特征,为教师运用《中外历史纲要》(上册)的史料提供一些使用指导原则,以期对教师使用新教材有所裨益。总之,本文的研究是为了更好地实践,为了更好地给历史课堂教学提供一些指导。