英语课堂是学生学习英语的主要阵地,英语课堂效率至关重要,并且决定着学生是否能够真正学会英语。不可否认,导入技巧在英语课堂中占有重要地位。英语课堂导入是一节课的开始,它是现代教学中最基础和重要的一个环节。它所占的时间不多,比重不大,但它的作用却不可低估。一节成功的课堂导入可以清晰地呈现新课要学的重难点,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高他们对课堂的关注度,同时明确教师的教学目的。可以毫不夸张的说,导入可以直接影响整堂课的效率。因此,它对学生,尤其是那些对英语学习缺乏兴趣的学生而言,是非常有帮助的。众所周知,一个精彩的课堂导入能够立刻吸引学生的注意力,使他们认真听讲。进而达到引导学生进入课堂的目的,令接下来的教学环节顺利进行。而且,它能给学生建立一个良好的学习氛围,并鼓励学生在愉快、生动的环境中学会主动学习,同时提高学生的学习效率。近年来,根据英语新课标改写的新英语教程已经代替了旧版。在新课标改革中,对课堂导入环节的研究变得越来越重要。其中原因有三：1.为了更有效地提高学生听说能力；2.为了集中学生的课堂注意力；3.为了增强学生的参与意识。因此,我们更应该努力研究多种导入方法来帮助学生,让他们主动参与到教学中来。本文主要总结了高中英语阅读教学中的导入方法。其主要研究方法为问卷调查和访谈。论文不仅从教育学、心理学方面进行了阐释,还对高中生的真实现状进行了分析。根据调查,作者发现以下问题。第一,大部分中学英语教师面临着高考压力。他们中的一部分把精力主要放在语言点的教学上,忽视了课堂导入的设计。因此,课堂导入的效果并不理想。一些老师甚至不设导入环节。第二,主要导入策略包括四种：话题导入,多媒体导入,情境导入和复习导入。教师们和学生们更倾向于多媒体导入。第三,情境导入中,教师所涉及的情景不是很符合学生的真实生活。第四,教师们不是很善于控制导入时长。有的过长有的过短。基于以上研究发现,作者给出了相应的建议。本文能够帮助高中教师更高效的实施导入活动。而且,本研究为英语教师课堂导入环节提供了一些意见和建议,希望会使英语教师有所受益,使英语教学在一个和谐的氛围中进行。