学习兴趣是学习的动力,对于学生来说是十分重要的,其中小学生正处在学习的初级阶段,培养好小学生学习兴趣至关重要,能够为将来的学习和生活打下基础,良好学习兴趣的获得可以帮助学生投入课堂、提升学习效率、养成自主习惯最终取得学业上的进步,对小学生课堂现状进行先行调查发现,小学生存在学习兴趣低下的问题,且年级越高此情况越明显,针对此情况本文进行了调查研究。本文以语文学科为例,从课堂互动入手,研究课堂互动对学习兴趣的影响,将课堂互动分为课堂互动态度、课堂互动内容、课堂互动方式、课堂互动结果四大维度,分别分析他们对小学生学习兴趣的影响,发现其中联系,提出建议与策略。本文采用文献法、问卷调查法,辅以访谈法和观察法,对小学课堂互动与小学生学习兴趣之间的影响关系进行调查研究,主要分为六个部分,第一章是绪论,主要阐述了问题的提出、研究的目的和意义、研究方法,第二章是文献综述部分,第三章是理论基础与核心概念的阶段,第四章是小学生课堂互动对学习兴趣影响的调查研究,主要依据调查问卷和访谈结果,对课堂互动与学习兴趣之间进行数据分析并得出结论,第五章是小学生课堂互动对学习兴趣的影响,将课堂互动与学习兴趣之间的影响关系做出了详细阐释,第六章是改进课堂互动促进学生学习兴趣的建议,最后是结论。本文以课堂互动为主要视角,将教师、学生的课堂互动行为和互动态度做出细致划分,与小学生学习兴趣之间进行影响研究,针对语文学科有针对性的进行调查,并辅以对学生的访谈和课堂观察作为补充,对课堂互动的研究更加细致、全面,具有针对性,从课堂中的一系列行为态度中研究其对小学生学习兴趣的影响因素,得出具有一定说服力的结论,并针对结论提出可行性建议。本文依据小学生心理发展特点、学习动机理论、建构主义和人本主义学习理论为理论基础,提出结论与建议,期望能够帮助教师从课堂互动的角度去思考当前小学生学习兴趣低下的问题,帮助学生提升学习兴趣,提高学生学习主动性,也能够为其他学科提供参考,从课堂互动方面改善小学生学习兴趣不足的现象。