随着科学技术的飞速发展，特别是以网络技术和多媒体技术为主的现代信息技术的发展，问题解决能力，作为当今社会中人们必备的一项基本能力，已经变得越来越重要。因此我们在教育中应该着重培养学习者的搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力和交流合作的能力。 网络为培养学习者的问题解决能力提供了很好的技术支持手段。那么如何有效地在网络教育中培养学习者问题解决的能力呢?针对当前网络课程设计和建设过程中存在的诸多不足，本论文通过分析基于问题的学习和学习对象的特点和优越性，提出了构建基于学习对象的PBL教学系统的设想。基于问题的学习，简称PBL，强调以问题为中心，学习者在整个问题解决的过程中必须获取批判性的知识，增强问题解决的能力，自我学习的能力和小组合作的能力。学习对象的理念主要用于建设高质量的学习资源库，即建设不同粒度大小并能在不同学习环境下重复使用的数字化教学构件。 本文首先论述了学习对象相关教学设计理论。其次，笔者详细分析了网络环境下PBL的教学设计，包括学习环境设计和学习活动设计这两方面，并在此基础上，将学习资源库中的可重用学习对象分成知识对象、问题对象、活动对象和案例对象这四种类型。围绕以上分析，笔者设计了基于学习对象的PBL教学系统的系统架构和功能模型，详细论述了各主要功能模块的设计，其中着重介绍了系统实现的关键技术XML及它在构建学习对象数据模型(学习对象元数据和内容包装)中的应用。