在《普通高中生物学课程标准(2017版)》中明确提出了包括生命观念在内的四大学科核心素养。而在各项素养的要求中,生命观念占据首屈一指的重要地位,是学生在学习生物学课程后的重要成果,是生物学中最富价值的精华内容。本研究为积极贯彻新课改的发展理念,落实新课标的指导精神,以提升学生核心素养为目标,基于现有研究成果,笔者选取了“结构与功能观”、“进化与适应观”两个生命观念进行重点研究。具体研究内容及方法如下:首先,笔者通过文献研究法和内容分析法对“结构与功能观”、“进化与适应观”进行内涵阐释后,为合理的认知两个生命观念的理论基础和目标指向提供了可靠的理论支持。其次,结合文献所得及一线教师经验传授提出教学策略,并利用个案研究法结合课程标准提出的课程内容要求,对人教版高中生物学教科书《遗传与进化》模块中的知识进行了教材内容分析,再根据此分析结果基于“结构与功能观”、“进化与适应观”进行教学设计。最后,将上述研究及设计所得应用到教学实践中检测教学成果。笔者利用数据分析法对教学实践对象进行了前后测的成绩结果分析,得出结论,期望可以为后续的教学环节中落实生命观念的培育实现理论参考和现实依据。历经上述研究及实践过程,本文的研究成果是:对“生命观念”的来源进行了深度挖掘,提炼了“结构与功能观”、“进化与适应观”的内涵来源,参考课程标准及专家学者、一线骨干教师的教学心得提出了教学策略,并基于重要概念的解读进行了教材内容分析,据此开展了教学设计并以实践结果证明生命观念在高中生物学中的重要性以及教学策略的合理性与可行性,为一线教学提供理论支撑和现实参考。