海洋的世纪已经到来,我国海洋强国建设也正紧锣密鼓地推进,高中生作为我国海洋事业的建设者和接班人,培养其关心海洋、认识海洋、保护海洋、经略海洋的亲海、知海、守海、护海意识具有极其重大的现实和历史意义。地理学科因其独有的学科特色和育人价值,承载着高中生海洋意识培育的主要任务,高中地理课程标准（2017年版）中就明确提出加强高中生海洋意识与国家安全教育。而过去,“重陆轻海”课程体系制约着地理课堂海洋教育的实施,高中生的海洋意识薄弱,在当下新课标与新教材实施之际,探索出高中生海洋意识培养的有效教学策略显得尤为关键和迫切。本文通过文献研究法明确研究背景和意义,了解国内外学术界对海洋教育的研究现状,并界定了相关概念。再从地理学科的视角对海洋意识内涵进行解读,依据课标的要求与前人的研究成果,划分出高中生海洋意识教育内容体系,在此基础上对新课标新教材海洋知识内容进行海洋意识教育专题构建,并分析各主题海洋意识教育内容的特点。同时,采用问卷调查法,调查高中生海洋意识教育现状,利用统计分析法对问卷数据进行统整与分析,找出当下高中生海洋意识培育存在的问题及其原因。最后,基于上述研究成果,应用文献研究法和经验总结法,提出高中地理课堂海洋意识培育的教学策略,再针对所提策略,对各海洋意识教育专题内容进行教学设计和实验研究,验证所提策略的有效性。本文研究结果表明,高中生整体的海洋意识不高,一线地理教师对海洋教育的具体学情了解不深,海洋教学实施工作有待进一步加强,此外,教师的海洋素养和海洋意识培育能力也有待提升。由此提出:从宏观层面上,“转变海洋教育教学理念、合理选用教学方法、确定梯度式教学目标、设计结构一体化问题链条、创设问题情境探究活动、开设海洋第二课堂、制定多元化评价体系”等促进教师海洋意识教学有效开展的策略;从微观层面上,针对各海洋意识教育主题内容特点提出“深化海洋环境认识,树立人海和谐观念;关注海洋安全问题,增强海洋主权意识;重视海洋价值,强化可持续发展理念”等海洋内容的教学组织策略。