我国教育改革的要求变应试教育为素质教育；打破教师中心，强调学生自主学习；倡导创新精神和实践能力。论文基于我国社会经济发展对创新思维创新人才的迫切呼唤，结合目前地理教学中单纯的利用课堂讲授法，导致课本知识难以和社会实践相联系，不利于学生的实践创新能力提高的实际，通过对各种教学模式的比较，把自主学习模式和创新教育相结合并进行一定的改造，形成渗透乡土地理的自主创新模式。论文共分四部分 第一部分是导言及理论分析部分。首先介绍了现行教育在教学方式方法等方面存在的问题及其由此而产生的不利影响，其次介绍了乡土及乡土地理的相关知识，本文研究的目的意义和方法。 第二部分介绍了自主学习与创新教育理论模型及其在乡土地理教学中的作用，分别阐述了自主学习模型对渗透乡土地理的自主创新教学的启示与作用以及创新教学模型对渗透乡土地理的自主创新模式的意义。 第三部分为渗透乡土地理的自主创新教学模式创建及实践论证部分。以最近发展理论，人本主义理论和建构主义理论为指导，提出了渗透乡土地理的自主创新教学模式的基本教学程序，以耗散结构理论，思维理论和学习理论为指导提出了渗透乡土地理的自主创新教学模式的具体指导程序。 第四部分进行了实证研究。应用观察法调查法以及实验法等教学研究方法，利用创造力量表白主性量表和创造人格量表，针对教学模式的实效性进行了实验检验，并对实验的结果进行了教学模式运用分析，指出该模式适用条件及存在的需进一步研究的问题。 本论文创新之处：通过对现行教育催在的问题及各教学模式的研究，利用教学实践探索出了一条既能提高学生学习兴趣又能培养学生实践和创新能力的渗透乡土地理的自主创新教学模式。