本研究将教师的反思能力分为教学反思能力、自我反思能力两部分,采用质性研究与量性研究相结合的方法对小学教师反思能力发展的特点、影响因素进行研究。研究分为两个部分。 研究一:采用量性研究的方法,通过调查问卷对小学教师的反思能力及其与教学效能感的关系进行研究,考察教师的不同背景因素是否影响教师的教学反思能力和自我反思能力;考察教师的教学反思能力、自我反思能力与教学效能感之间的关系。 研究二:通过质性研究的方法,在实际观察、访谈、实物分析的基础上,对目前小学教师反思的意识、内容、方法、存在的问题作出分析和解释。 研究结果表明:①教师反思能力发展的特点表现为:教师反思的内容不够全面,反思意识比较淡漠,反思的途径单一,反思的视角狭窄。②教师的背景变量对教学反思能力、自我反思能力有不同程度的影响。③教师的教学效能感与教师的教学反思能力、自我反思能力之间存在非常显著的正相关。④教师工作压力与学校反思氛围、教师自身的反思品质也是影响反思的重要因素。⑤教师的学历、职称、教学反思能力以及自我反思能力的各个分维度对教师的反思能力具有显著的回归效应。