家庭教育和学校教育的相互合作对于孩子的成长有着至关重要的意义,随着社会发展和教育管理体制的变革,家长参与学校教育成为教育领域的热点问题。当前我国关于家长参与学校教育的理论研究和实践研究仍处在探索阶段,有进一步的研究价值。本研究运用实证调查和访谈的方法探讨当前郑州市小学家长参与学校教育的现状,包括意向现状和实践现状,同时调查家长们对参与学校教育的相关认知情况,并分析不同背景变项的小学家长对于参与学校教育意向和实践程度上的差异情形,总结郑州市小学家长参与学校教育面临的问题。文章共有四个部分,首先梳理了相关研究概念和国内外研究的研究现状来把握研究背景和研究基础;其次,根据研究设计和架构介绍研究实施的过程;第三部分是根据实证调查得到的具体数据,介绍郑州市小学家长参与学校教育的具体现状情况。第四部分论述本研究的结论和建议.研究显示:郑州市小学家长对参与学校教育的认知情况较不乐观;郑州市小学家长参与学校教育的意向程度属于中上程度,而实践程度属于中下程度;郑州市小学家长参与学校教育的意向和实践程度在“资源支持”和“参与决策”两个层面相对较低;不同家庭收入、不同学校性质和不同行政区的家长,参与学校教育的意向程度有显著差异;不同家长身份、不同受教育程度、不同职业类别、不同家庭收入、不同家庭结构、不同学校性质和不同行政区的家长,参与学校教育的实践程度有显著差异。根据研究结果,从家长、学校、教育行政部门三个方面提出若干建议,以改善小学家长参与学校教育的现状。