《教育杂志》是民国时期重要的教育刊物,它系统的研究了民国时期各个阶段的教育,其中对基础教育阶段的小学语文教育有着详细的研究。教育具有一定的延续性与传承性,研究民国时期的小学语文教育是为了更好的促进当今小学语文教育的发展,努力做到“以史为鉴”。本文采取文献研究法、比较法、图表法,分析总结出《教育杂志》对小学语文教育的研究主要集中在小学语文教育观以及小学语文教材与教法三个方面:第一,由于1922年小学施行“国文”科改为“国语”,使得语文教育观相应发生了变化。由原来的教师完全包揽整个教学过程到学生主动参与教学过程;由原来的学生处于被动地接受,到逐渐调动儿童的主动性;由原来的注重知识的灌输到逐渐意识和重视到学生的兴趣与能力的发展。第二,民国时期的国情决定了小学语文教材内容的演变体现出国语与常识之间分离与统一的特点。民国十一年到民国二十一年为国语的分科编制时期,在这个时期内国语独立于常识而单独编制;民国二十一年到民国三十年为国语教材与常识的混合编制时期;民国三十年到民国末年为国语教材与常识的配合编制时期。第三,民国时期的小学语文教学方法无论识字教法以及阅读教法还是作文教法,都体现出课内与内外相统一的原则,以及非常重视学生的兴趣与需求的特点。通过分析与总结《教育杂志》对民国时期小学语文教育的研究得到一些启示。首先,小学语文教育一定要重视对学生语文素养的培养。其次,小学语文教育要注重工具性与人文性的统一。最后,小学语文教育应倡导自主、合作、探究的学习方式。《教育杂志》中所研究的分团教学就是自主、合作、探究的学习方式的很好例证。