大学阶段是大学生不可或缺的社会化阶段。大学生的思想比较活跃,行为敢于创新,逐渐用自己的眼光审查世界,用自己的思想去判断是非。因此,深入掌握新时期大学生的思想特点,并且有针对性地对大学生进行思想教育,尤其是对大学生进行正确的人生观、世界观、价值观的教育,在当前显得尤为重要。上个世纪八十年代伴随着我国改革开放的逐渐深入,特别是社会主市场经济体制的不断建立和完善,经济起飞并迅猛发展而西方文化大量涌入、社会改革大潮使得社会价值观念急剧变化。我国改革开放进入九十年代,社会环境变得更加复杂,社会中的一些问题开始暴露出来,此时,当前社会政治、经济、文化的急剧变化,现代与传统观念的冲突,东西方文化的交汇与对抗,使新时期下的大学生感到茫然失措,不知所从,这对当代大学生的价值取向也带来了巨大的影响。而处于人生观、世界观及价值观形成时期的新时期大学生,其价值取向必然会受到众多因素的影响。大学生是新世纪建设社会主义和振兴中华的重要依靠力量,大学生始终是备受社会关注的群体,他们正接受着高等教育,他们的意识世界和思想动态受着社会潮流的影响并逐渐形成自身的人生观和价值观。这使得新时期大学生价值取向呈现出与以往不同的特点:价值取向层次趋于多元化,更具兼容性;价值取向目标趋于现实化,更具务实性;价值取向主体趋于个体化,更具主体性;价值取向标准趋于宽容化,更具可塑性。同时新时期大学生价值取向也存在着不少的问题,主要表现在:利己主义、功利主义、信仰危机、诚信危机四个方面。虽然从总体上看,新时期大学生的思想道德状况、价值取向是积极向上的,但新时期大学生在价值取向上也存在一些不容忽视的问题。因此,必须帮助他们树立正确的、科学的核心价值观,确定积极的、实际的价值取向。为了帮助新时期大学生树立正确的价值取向,首先就要清楚影响新时期大学生价值取向形成的因素有哪些。导致新时期大学生价值取向多样化的形成因素也表现在多方面,主要是客观因素与主观因素相互作用、相互影响的结果。对大学生价值取向存在影响的外在因素有社会环境影响,学校教育偏差,家庭生活背景,西方思潮冲击,虚拟网络迷惑;影响大学生价值取向的自身因素包括自身性格特点,心理准备情况。作为天之骄子的新时期大学生,他们的价值取向,会随着着社会的发展而发展,在某一时期甚至还会引导社会的发展。所以要在中国特色社会主义理论的指导下帮助新时期的大学生树立正确的价值取向。帮扶新时期大学生培养正确的价值取向,是高校德育工作亟待解决的新课题,同时这项工作也需要做好长期的准备,要有艰苦细致的态度。要注重教育引导,文化引领,实践锻炼,个别指导的多方面的配合,全面、协调的对新时期大学生进行综合的教育,以达到良好的教育效果。仔细分析新时期大学生的价值取向特点及其形成因素,有利于正确掌握新形势下高等学校德育教育的客观规律,摆脱单一、空洞和脱离学生实际的德育模式,逐步摸索充满活力、切实有效的教育方法,建立以人为本、与时俱进的全新教育理念,引导新时期大学生逐步建立符合先进文化发展方向的社会主导价值观,帮助他们身心健康成长、协调发展。