英语作为世界使用最为广泛的语言,在促进人们交流方面起到了极为重要的作用。为了能够培养优秀的英语人才,我国教育部将英语列为小学阶段的基础课程。在实施教学的过程中,单元整体设计是最为常用的策略,但教师们在实践单元整体设计的过程中会遇到各种困难和挑战。为了能够更有效地提高英语教学效率和教学质量,本文以小学牛津英语四年级下册为研究对象,力求探索单元整体设计的优化方式。本文主要分为五个章节。第一章主要介绍了本文的研究背景、研究目的与意义、研究内容与重难点、研究方法、文献综述以及研究思路。第二章主要对单元整体教学设计及教学策略的概念进行界定并对理论基础进行了分析。第三章主要是对小学英语单元整体设计的现状调查,包括调查目的、调查对象和调查工具,调查结果与分析以及存在的问题。第四章提出了小学英语单元整体设计的实施策略,主要从基于主题的单课话题解读、基于单元目标的单课目标设定、基于单元教材内容的文本再构、基于单元背景的语境创设实施策略、基于单元语言学习的多元评价五个方面进行了分析。第五章是对本文的成果与推广、问题与思考进行了总结性和展望性的讨论。在研究过程中,主要采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,对小学英语单元整体教学策略进行了研究。通过问卷调查和访谈的形式,收集到了相关的调查数据。结果表明,单元整体设计可以有效地激发学生的学习兴趣,对提高教学质量具有显著作用。与此同时,找出了单元整体设计在实施过程中存在的不足,并且提出了有效的改进策略,为更好地提升单元整体设计背景下的英语教学提供一定的参考价值。