阿拉伯语和汉语在动态助词方面的研究较少,尤其是从使用的角度去探讨和辨析阿拉伯学生习得汉语动态助词“了”时存在的问题。本文作者为了提高苏丹的汉语老师与学生的动态助词用法,做了下面的研究。本文通过对喀土穆大学学生习得汉语动态助词“了”的研究,进而分析苏丹学生在动态助词“了”学习方面的各种问题。本文采用对比和问卷调查方法(包括查阅相关材料),分析了汉语动态助词“了”的偏误类型,主要包括遗漏、误用、误代等,具体分析苏丹学生习得汉语动态助词“了”过程中存在的问题,并且根据这些偏误类型提供一些能减少习得偏误的教学方式。作者通过对比汉语和阿拉伯语的动态助词,发现两种语言在动态助词使用方面有所不同。相同之处:两种语言中都有表示完成态的语法手段。相似之处:两种语言都有虚词。例如:阿拉伯语用“了”表达动作已发生,而汉语用助词“了”也有这个意思。不同之处:汉语里面表示完成态时,形容词不变,但阿拉伯语中完成时会有三种时态且动词也会有变化。